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A Educação Socioambiental é uma proposta curricular interdisciplinar, que combina conteúdos da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS); da Educação para os Direitos Humanos (EDH) e da Educação para a Cidadania Global (ECG), a ser aplicado ao longo da Educação básica brasileira de forma transversal e articulada a habilidades dos componentes curriculares definidas pela BNCC.
Para implementar a Educacão Socioambiental no Brasil o Instituto E.V.A. oferece aos professores formação profissional continuada (ODS 04 - Meta 4.c) em formato híbrido; conteúdos localizados, e ferramentas para o desenvolvimento de atividades didático-pedagógicas transformadoras de comunidades e territórios (ODS 04 - Meta 4.7).
A pesquisa-ação é um tipo de pesquisa social que é concebida e realizada em estreita associação com uma ação ou com a resolução de um problema coletivo e no qual os pesquisadores e os participantes representativos da situação da realidade a ser investigada estão envolvidos de modo cooperativo e participativo (Thiollent, 1985 apud Baldissera, "Pesquisa-ação: uma metodologia do "conhecer" e "agir" coletivo". Sociedade em debate, 2001: 6).
Cognição: Acessar saberes que possibilitem o conhecimento da realidade; exercitar criatividade e novas formas de participação; construir conhecimento em grupos e tornar-se sujeito/agente de sua transformação/libertação (Baldissera, "Pesquisa-ação: uma metodologia do "conhecer" e "agir" coletivo". Sociedade em debate, 2001: 7).
Pesquisa ou investigação: Um procedimento reflexivo, sistemático, controlado e crítico que tem por finalidade estudar algum aspecto da realidade com o objetivo de ação prática (Baldissera, "Pesquisa-ação: uma metodologia do "conhecer" e "agir" coletivo". Sociedade em debate, 2001: 8).
Ação: A forma de realizar o estudo já é um modo de intervenção e que o propósito da pesquisa está orientado para a ação, sendo esta por sua vez fonte de conhecimento.
Participação: Uma atividade em cujo processo estão envolvidos os pesquisadores como os destinatários do projeto, que não são considerados objetos de pesquisa, mas sujeitos ativos que contribuem no conhecer e no transformar a realidade em que estão inseridos (Baldissera, "Pesquisa-ação: uma metodologia do "conhecer" e "agir" coletivo". Sociedade em debate, 2001: 8).
A marca do Programa.
Conheça, pelo olhar de quem fez tudo acontecer, o que pode significar Educação Socioambiental em escolas públicas rurais brasileiras. Professores, alunos, gestores e comunidade escolar irmanados em uma pedagogia participativa para construir Cidadania Socioambiental.
Entre outubro e dezembro de 2022 E.V.A. foi a campo outra vez para conhecer - junto a 45 especialistas de distintas áreas profissionais e de conhecimento - suas percepções sobre o alcance e os limites de um produto central que desenvolvemos para implementar a Educação Socioambiental: o módulo de conteúdo localizado.
Quem são os professores do campo; o que eles nos ensinam sobre as escolas rurais brasileiras e como se organizam para enfrentar os desafios que se apresentam no cotidiano das suas salas de aula?
Entendemos que não havia mais como ignorar as desigualdades na Educação básica brasileira, nem como não se preocupar com o Educação no campo do país, pois é ali que as questões socioambientais se apresentam das formas mais dramáticas.
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