No campo com EVA
No campo com EVA
  • Página inicial
  • Notícias
  • Nosso trabalho
  • Sala dos Professores
  • Nossa gente
  • Nossa comunidade
  • Transparência
  • Fale conosco
  • Mais
    • Página inicial
    • Notícias
    • Nosso trabalho
    • Sala dos Professores
    • Nossa gente
    • Nossa comunidade
    • Transparência
    • Fale conosco
  • Entrar
  • Criar conta

  • Minha conta
  • Conectado como:

  • filler@godaddy.com


  • Minha conta
  • Finalizar sessão

Conectado como:

filler@godaddy.com

  • Página inicial
  • Notícias
  • Nosso trabalho
  • Sala dos Professores
  • Nossa gente
  • Nossa comunidade
  • Transparência
  • Fale conosco

Conta


  • Minha conta
  • Finalizar sessão


  • Entrar
  • Minha conta

Educação Socioambiental

A Educação Socioambiental é uma proposta curricular interdisciplinar, que combina conteúdos da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS); da Educação para os Direitos Humanos (EDH) e da Educação para a Cidadania Global (ECG), a ser aplicado ao longo da Educação básica brasileira  de forma transversal e articulada a habilidades dos componentes curriculares definidas pela BNCC.

Relatórios de Pesquisas

Avaliação de Aprendizagem

Após 20 meses de implementação do programa No Campo com EVA em duas escolas públicas da zona rural de Petrópolis, RJ finalizamos nossas primeiras pesquisas de avaliação do programa. 


A primeira delas foi para conhecer o alcance e os limites da aprendizagem da Educação Socioambiental e Climática, quando esta é implementada através de um programa sistêmico na Educação Básica (Educação formal).


Conheça o relatório técnico desta pesquisa. 

Baixar PDF

Avaliação de Impacto Social

A segunda teve como objetivo conhecer o impacto social do programa na comunidade de Araras, Petrópolis, RJ, localizada no entorno das escolas, onde reside a maior parte das famílias dos participantes no programa.


O relatório técnico desta pesquisa pode ser conhecido abaixo.

Baixar PDF

Projeto político pedagógico

Para implementar a Educacão Socioambiental no Brasil o Instituto E.V.A. oferece aos professores formação profissional continuada (ODS 04 - Meta 4.c) em formato híbrido; conteúdos localizados, e ferramentas para o desenvolvimento de atividades didático-pedagógicas transformadoras de comunidades e territórios (ODS 04 - Meta 4.7). 

Instituto E.V.A. - Projeto Político Pedagógico (pdf)Baixar

Glossário de conceitos

Para entender conceitos em processo de definição.

Baixar PDF

Produtos e processos

  • Implementamos um currículo de Educação Socioambiental interdisciplinar e transversal à Base Nacional Comum Curricular (BNCC);
  • Disponibilizamos módulos de conteúdos socioambientais localizados na esfera dos municípios nos quais atuamos;
  • Engajamos professores como construtores de atividades didático-pedagógicas utilizando uma metodologia participativa através da pesquisa-ação;
  • Oferecemos orientação pedagógica e supervisão de avaliação de aprendizagem;
  • Promovemos o engajamento dos jovens e suas comunidades escolares na transformação do território;
  • Reconhecemos e visibilizamos a autoria das produções de professores e suas comunidades escolares.

Metodologia

Pesquisa-ação

Pesquisa-ação

Pesquisa-ação

A pesquisa-ação é um tipo de pesquisa social que é concebida e realizada em estreita associação com uma ação ou com a resolução de um problema coletivo e no qual os pesquisadores e os participantes representativos da situação da realidade a ser investigada estão envolvidos de modo cooperativo e participativo (Thiollent, 1985 apud Baldissera, "Pesquisa-ação: uma metodologia do "conhecer" e "agir" coletivo". Sociedade em debate, 2001: 6).

Conhecer

Pesquisa-ação

Pesquisa-ação

Cognição: Acessar saberes que possibilitem o conhecimento da realidade; exercitar criatividade e novas formas de participação; construir conhecimento em grupos e tornar-se sujeito/agente de sua transformação/libertação (Baldissera, "Pesquisa-ação: uma metodologia do "conhecer" e "agir" coletivo". Sociedade em debate, 2001: 7).

Refletir

Refletir

Refletir

Pesquisa ou investigação: Um procedimento reflexivo, sistemático, controlado e crítico que tem por finalidade estudar algum aspecto da realidade com o objetivo de ação prática (Baldissera, "Pesquisa-ação: uma metodologia do "conhecer" e "agir" coletivo". Sociedade em debate, 2001: 8).

Agir

Refletir

Refletir

Ação: A forma de realizar o estudo já é um modo de intervenção e que o propósito da pesquisa está orientado para a ação, sendo esta por sua vez fonte de conhecimento.


 Participação: Uma atividade em cujo processo estão envolvidos os pesquisadores como os destinatários do projeto, que não são considerados objetos de pesquisa, mas sujeitos ativos que contribuem no conhecer e no transformar a realidade em que estão inseridos (Baldissera, "Pesquisa-ação: uma metodologia do "conhecer" e "agir" coletivo". Sociedade em debate, 2001: 8).

Marco legal

LEI No. 9.394, 20/12/1996

Resolução CNE/CP No. 4, 17/12/2018

Resolução CNE/CP No. 4, 17/12/2018

Lei de Diretrizes e Bases  (LDB)

Resolução CNE/CP No. 4, 17/12/2018

Resolução CNE/CP No. 4, 17/12/2018

Resolução CNE/CP No. 4, 17/12/2018

Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

LEI No. 9.795, 27/04/1999

Resolução CNE/CP No. 4, 17/12/2018

Parecer CNE/CP No. 8/2012, 06/03/2012

Educação Ambiental 

Parecer CNE/CP No. 8/2012, 06/03/2012

Parecer CNE/CEB No. 3/2021, 13/03/2021

Parecer CNE/CP No. 8/2012, 06/03/2012

Educação em Direitos Humanos

LEI No. 10.639, 09/01/2003

Parecer CNE/CEB No. 3/2021, 13/03/2021

Parecer CNE/CEB No. 3/2021, 13/03/2021

Ensino da Cultura Negra 

Parecer CNE/CEB No. 3/2021, 13/03/2021

Parecer CNE/CEB No. 3/2021, 13/03/2021

Parecer CNE/CEB No. 3/2021, 13/03/2021

Educação Escolar Quilombola

LEI No. 11.645, 10/03/2008

PARECER CNE/CEB No. 14/1999, 14/09/1999

PARECER CNE/CEB No. 14/1999, 14/09/1999

Ensino da Cultura Indígena 

PARECER CNE/CEB No. 14/1999, 14/09/1999

PARECER CNE/CEB No. 14/1999, 14/09/1999

PARECER CNE/CEB No. 14/1999, 14/09/1999

Educação Escolar Indígena

LEI NO. 14.926, 17/07/2024

PARECER CNE/CEB No. 14/1999, 14/09/1999

LEI NO. 14.926, 17/07/2024

Educação Climática

Nosso percurso

2022 - Entendendo o campo

Começamos por entender que não havia mais como ignorar as desigualdades na Educação básica brasileira, nem como não se preocupar  com o Educação no campo do país, pois é ali que as questões socioambientais se apresentam das formas mais dramáticas. 

Educação Socioambiental no Brasil (pdf)Baixar

2022 - Conhecendo os professores

Em seguida nos perguntamos: Quem são os professores do campo; o que eles nos ensinam sobre as escolas rurais brasileiras e como se organizam para enfrentar os desafios que se apresentam no cotidiano das suas salas de aula? 

Quem são os professores do campo_ (pdf)Baixar

2022 - Testando produtos

Entre outubro e dezembro contamos com o apoio de 45 especialistas de distintas áreas profissionais e de conhecimento para compreender suas percepções sobre o alcance e os limites de um produto central que desenvolvemos para implementar a Educação Socioambiental: o módulo de conteúdo localizado.

Relatório de consulta a especialistas (pdf)Baixar

2023 - Testando o processo

Em março de 2023 começamos a pilotar o modelo de Educação Socioambiental desenvolvido pelo Instituto E.V.A. no Colégio Estadual de Araras, Petrópolis, RJ, através do "Projeto EVA em Araras". Ao final daquele ano escolar, a Professora de Sociologia, Liana Marçal Tórtora, organizou uma avaliação do programa registrando depoimentos dos estudantes, professores e gestores escolares que participaram do Projeto.

Copyright © 2020 Educadores - Valores - Aprendizados – Todos os direitos reservados.

Desenvolvido por